TAREA 4: COCA-COLA

Como ya he comentado en entradas anteriores, esta entrada correspondería a la TAREA 2 según el cronograma; pero debido al puente de Andalucía la hemos realizado dos semanas más tarde.

La bebida Coca Cola es una bebida azucarada inventada por un farmacéutico llamado John Pemberton en 1886. Se consume prácticamente en todo el mundo. México es el país que más consume este producto con un récord mundial en 2010 de 675 botellas de 237 mililitros per cápita anual, seguido de Malta, Chile y EEUU.

Los estudios han indicado que los refrescos y las bebidas azucaradas son la principal fuente de calorías en la dieta estadounidense, la mayoría de nutricionistas y otros expertos advierten que Coca-Cola y otros refrescos pueden ser perjudiciales para la salud si se consumen en exceso, particularmente en el caso de los niños pequeños.

Por ello, en EEUU se está plantando cara al problema de la obesidad y la industria, la salud y la población parece ser que se han puesto de acuerdo para solucionar el problema.

En la práctica hemos analizado un texto donde se explica una ley impuesta en parte de los Estados Unidos de América donde se regula la venta de las bebidas azucaradas de tamaño grande. Analizaremos la visión de la industria, la visión sanitaria y la visión de la población que estuvieron de acuerdo en la proposición de la norma.

Actualmente, esta ley ha sido retirada por atentar contra la libertad individual de las personas; con lo cual ha estado vigente poco menos de un mes.

Visión sanitaria:
HAZ CLICK AQUÍ para ver la visión sanitaria y el texto que tuvimos que analizar en la práctica. (Fuente: PAPPS, Enero 2013. Azucar, obesidad, corazón y Coca Cola).

Visión de la industria:

Este es el video que Coca Cola ha lanzado en USA donde muestra su visión sobre el consumo de bebidas azucaradas y la obesidad.

Y este es el anuncio actual que lanza Coca Cola Light:

Visión de la población:

HAZ CLICK AQUÍ para ver la entrada de Álex Pérez en el blog del Piscolabis sobre Coca Cola y sus estrategias de venta.

Para terminar, PINCHA AQUÍ para ver el contenido de la práctica mediante el análisis NPI sobre Coca Cola.

Espero que os haya servido de ayuda mi entrada, y para darle un toque de alegría a esto, os adjunto esta foto de una botella de Coca Cola vestida de gitana, ¡para recordaros que ya se acerca la Feria de Sevilla! Saludos a todos.

TAREA 3: "TRABAJO EN EQUIPO DE SALUD"

Debido a que perdimos la práctica de Coca-Cola el día de Andalucía, mis compañeros y yo hemos tenido hoy dos prácticas en una, la de Coca-Cola (correspondiente a la tarea 2 según el programa) y la de trabajo en equipo de salud.

La tarea de trabajo en equipo de salud correspondería a la tarea 4 según el programa, pero la pongo como "tarea 3" según el orden que lleva mi grupo, que estamos atrasados.

En esta tarea hemos aprendido la diferencia entre trabajar en grupo y trabajar en equipo. En el trabajo en grupo, un grupo de amigos se reúnen y realizan un trabajo con un objetivo común; y en el trabajo en equipo todos los integrantes del mismo tienen:

- Una METODOLOGÍA EN COMÚN.

- Un/unos OBJETIVO/S EN COMÚN.

- PLANIFICACIÓN.

Por ello, durante la práctica nos dividimos en tres grupos, dos de ellos contaban con cinco personas y otro con seis personas, este último era al que yo pertenecía.

Se nos proporcionó un folio a cada grupo con un texto donde había un juego de lógica, donde había que sacar datos de fisioterapeutas atendiendo a lo que el texto nos decía, entre todos, teníamos que leer el texto y resolver el problema en menos de treinta minutos.

Solo nos dieron un folio para todo el grupo, y cada grupo, tenía un formato de texto distinto. Uno de ellos tenía todas las oraciones perfectamente separadas y con letra grande, a otro grupo se le dio el texto con el cuadro en blanco para poder rellenarlo perfectamente; y otro grupo, que casualmente fue al que yo pertenecía, el texto se encontraba en un solo párrafo y con letra muy pequeña.

A pesar de todo esto fuimos los primeros en resolver el problema y Marina nos dijo que fuimos el grupo más rápido en hacerlo de todos los demás grupos. Nuestra duración fue de aproximadamente 13 minutos mientras que los demás grupos tardaron una media entre 18-25 minutos.

Para visualizar el folio donde aparecía el texto PINCHAD AQUÍ
Para ver las soluciones del juego de lógica PINCHAD AQUÍ

A continuación, tenemos que comentar qué tal ha sido la TAREA EN EQUIPO y MI PAPEL INDIVIDUAL dentro del grupo.

Comentario sobre el trabajo del equipo:

El comentario debía realizarse respondiendo a esta serie de preguntas:

- ¿Cuánto ha sido el tiempo de organización?

- ¿Ha habido una persona coordinadora? ¿Se ha autoproclamado dicho coordinador?

- ¿Cuál ha sido el orden de trabajo?

- ¿Cómo ha sido la participación de cada miembro del grupo? ¿y la comunicación de dichos miembros?

- ¿Qué nos ha sido facilitado? ¿y dificultado?

Hemos comenzado la tarea leyendo todos el texto sin ningún orden y sin saber exactamente que íbamos a hacer, puesto que al principio nos hemos puesto a buscar por la red, y hemos comenzado a resolver el problema sin organizar nada, al poco tiempo uno de nosotros ha propuesto realizar un cuadro.

No hemos decidido ningún coordinador y nadie se ha autoproclamado. En cuanto al orden, cada uno iba diciendo datos desordenados según iba leyendo el texto, pero más tarde, todos nos hemos coordinado y íbamos buscando rellanar los huecos que nos faltaban en el cuadro.

 En la participación del trabajo, se ha notado como algunos han participado menos que otros, pero en realidad, todos nos hemos comunicado bien y hemos escuchado lo que decía cada uno, sin aparecer ningún tipo de discusión.

Para terminar, el formato del texto nos ha dificultado la tarea, porque en primer lugar era un solo folio para leer entre seis personas, y en segundo lugar el texto venía en letra pequeña, en un solo párrafo y poco espacio entre líneas. Nos ha facilitado tener un ordenador portátil donde hacer un cuadro, tener un lápiz para ir tachando los datos que ya habíamos apuntado, y que éramos un miembro más en el grupo con respecto a los demás. También se nos hubiese facilitado que el texto viniese con el cuadro ya hecho para rellenar los espacios directamente.

Comentario sobre el trabajo individual:

Mi papel individual dentro del grupo, creo que he sido activo dentro de éste, he participado bastante pero reconozco que había otros compañeros que han participado más que yo, donde se veía que eran los que más llevaban la coordinación de la tarea.

Mi rol ha sido activo y participativo pero no he llegado a ser ni líder ni coordinador del grupo. He sido creativo en un pequeño aspecto porque he tenido la idea de ir tachando con lápiz las frases que ya íbamos apuntando en el cuadro, y todos me han echado cuenta. Normalmente yo no suelo ser muy participativo en trabajos grupales, pero esta actividad me ha resultado muy divertida porque había que emplear la lógica y por eso he participado más, pero si hubiese sido otra tarea, probablemente hubiera estado más callado durante ésta.

Para terminar, a modo de curiosidad os adjunto esta foto donde aparece un cuadro comparativo entre el trabajo en equipo y el trabajo en grupo, por si a alguien le quedaban dudas todavía.

Podéis encontrar más información con respecto al cuadro pinchando aquí

AAD (I): MI CLÍNICA DE FISIOTERAPIA

Esta es una actividad tutelada en la que teníamos que hacer tres bocetos de un plano de una clínica de fisioterapia.

Para realizar nuestra clínica se nos proporcionó una cuadrícula 20x20 de 0,5 metros cuadrados cada cuadradito dando un total de 100 metros cuadrados.

Hemos tenido que utilizar nuestra imaginación para realizar la clínica, y cumpliendo siempre una serie de normas. En el primer boceto solo había que cumplir cuatro aspectos, relacionados con el mínimo de habitaciones que la clínica debe tener. En el siguiente boceto teníamos que modificar nuestra clínica para que cumpliese con las normas arquitectónicas, y en el tercer y último boceto tuvimos que modificar de nuevo nuestra clínica para que cumpliese el protocolo del inspector donde aparecen los requisitos aplicables a los gabinetes de fisioterapia.

1º BOCETO

Los requisitos que tenía que tener este primer plano son:

- Sala de espera/admisión. Entre 8-12 metros cuadrados. La recepción y la sala de espera pueden estar juntas o separadas.

- WC en contacto directo con la sala de espera.

- Sala de consulta. Aproximadamente 12 metros cuadrados.

- Sala de tratamiento (opcional).

- MATERIAL: ilimitado.

Leyenda del material:

1. Mesa de recepción.

2. Paragüero.

3. Mesa - revistero.

4. Sillas.

5. Perchero.

6. Inodoro.

7. Lavabo.

8. Escobilla.

9. Papelera.

10. Ducha.

11. Armario.

12. Estantería.

13. Escritorio.

14. Mesa.

15. Magnetoterapia.

16. Nevera.

17. Lámpara de infrarrojos.

18. Sonopul electroterapia.

19. Camillas.

20. Alta Frecuencia.

21. Pelotas.

22. Percha de colchonetas.

23. Paralelas.

24. Poleas.

25. Rueda de hombro.

26. Escaleras.

27. Banco de cuádriceps.

28. Espejo cuadriculado.

29. Espejo en la pared.

2º BOCETO

Los requisitos que debía tener este segundo plano son los  cumplimientos de las barreras arquitectónicas

Por ejemplo, en los servicios debe haber un espacio libre de un metro y medio cuadrado para que una silla de ruedas pueda girar correctamente.

Leyenda del material:

1. Mesa de recepción.

2. Paragüero.

3. Mesa - revistero.

4. Sofá.

5. Sillas.

6. Inodoro.

7. Lavabo.

8. Escobilla.

9. Papelera.

10. Jabonera.

11. Armario con material.

12. Estantería.

13. Escritorio.

14. Mesa.

15. Ducha.

16. Camillas.

17. Poleas.

18. Rueda de hombro.

19. Pelotas.

20. Espejo cuadriculado.

21. Paralelas.

22. Espejo en la pared.

23. Sonopul electroterapia.

24. Silla de electroterapia.

25. Lámpara de infrarrojos.

26. Banco de cuádriceps.

27. Alta Frecuencia.

28. Mancuernas.

3º BOCETO: EL DEFINITIVO

En este último plano tuvimos que modificar de nuevo nuestros planos para cumplir con las normas del protocolo guía del inspector para centros y gabinetes de fisioterapia.

Aquí por ejemplo, los aparatos de magnetoterapia tenían que estar en un box aislado de otros aparatos, o por ejemplo, en los aparatos de electroterapia tiene que haber un mínimo de distancia entre cada uno de ellos.

Leyenda del material:

1. Mesa de recepción.

2. Paragüero.

3. Mesa - revistero.

4. Sofá.

5. Sillas.

6. Inodoro.

7. Lavabo.

8. Escobilla.

9. Papelera.

10. Jabonera.

11. Estantería de materiales.

12. Estantería de despacho.

13. Escritorio.

14. Mesa.

15. Ducha.

16. Camillas.

17. Poleas.

18. Rueda de hombro.

19. Mancuernas.

20. Espejo cuadriculado.

21. Paralelas.

22. Espejo de pared.

23. Sonopul electroterapia.

24. Silla de electroterapia.

25. Banco de cuádriceps.

26. Lámpara de infrarrojos.

27. Equipo de Alta Frecuencia.

Para terminar, me gustaría decir que esta actividad me ha parecido muy entretenida; me costó mucho trabajo empezar a hacer el primer plano porque nada me cuadraba, y eso que eran muy pocas referencias las que había que cumplir. Más adelante, en los siguientes planos me he ido dando cuenta que todo lo deseado no se puede tener en una clínica, y que todo está escrito y tienes que diseñar tu propio centro atendiendo a las normas. En la vida me había imaginado que cada camilla necesitaría un espacio vital de 60 centímetros a cada lado, ni que debe existir 2 metros de distancia entre dos aparatos de electroterapia... Pero, la verdad, me quedo con la duda si en la realidad las clínicas de fisioterapia cumplen todas estas series de normas; espero poder responderme a esta pregunta muy pronto...

TAREA 2: "Los seis sombreros para pensar..."

En esta segunda práctica de la asignatura, mis compañeros y yo hemos aprendido una nueva metodología de discusión en grupo, donde existen seis sombreros, cada uno de un color distinto (blanco, negro, azul, rojo, amarillo y verde) que creó en su libro el Dr. Edward de Bono. 

De esta manera analizaremos el Sistema Nacional de Salud español viéndolo desde seis perspectivas distintas.

En realidad, esta correspondería a la práctica 3 según el calendario del curso, pero debido al día de Andalucía no pudimos dar la práctica de Coca Cola, que es la que tocaba, y la haremos más adelante.

PINCHA AQUÍ PARA VER EL ARCHIVO

A continuación comentaré minimamente qué significa cada sombrero, para saber cual lleva puesto una persona cuando la escuchamos hablar: 

El sombrero blanco, está basado en los hechos y números, arroja solamente hechos, nunca opiniones.

El sombrero rojo se refiere a la respuesta visceral, reconoce que nuestros sentimientos forman parte del proceso del pensamiento.

El sombrero negro es la lógica aplicada a identificar defectos, problemas o barreras. Con este sombrero podemos identificar las dificultades que pueden aparecer y así poder evitarlas.

El sombrero amarillo se identifica con la lógica amarilla; por qué algo va a funcionar y por qué ofrecerá beneficios. Es el contrapeso al sombrero negro.

El sombrero verde es el sombrero de la creatividad, iniciativa, propuestas, lo que es interesante, etc. Cuando hablamos con este sombrero puesto surgen las alternativas o soluciones a los problemas que aparecieron con el sombrero negro.

El sombrero azul es frío, indica autoridad; y proporciona un rol permanente para el líder del grupo.

Toda esta información la he sacado de un vídeo muy ilustrativo que aparece en youtube; os lo adjunto aquí si no os apetece leer todo el texto y preferís visualizar el vídeo.